लॉर्ड मैकाले शिक्षा पद्धति 1835
Macaulay's Education System 1835
मैकाले का विवरण पत्र Macaulay Minutes
ब्रिटिश राजनेता और इतिहासकार थॉमस बबिंगटन मैकाले ने 2 फरवरी, 1835 को अपना "मिनट ऑन इंडियन एजुकेशन" भाषण दिया, यह साबित करने के प्रयास में कि भारतीय "मूल निवासियों" को अंग्रेजी में शिक्षित करने की आवश्यकता है। प्रसिद्ध लॉर्ड मैकाले के कार्यवृत्त ने आंग्लवादियों के पक्ष में संघर्ष का समाधान किया; विवश सरकारी धन का उपयोग केवल पश्चिमी विज्ञान और साहित्य के अंग्रेजी भाषा के निर्देश के लिए किया जाना था।
उस समय के भौतिक और सामाजिक विज्ञानों के संदर्भ में, लॉर्ड मैकाले सही थे जब उन्होंने कहा कि "भारतीय शिक्षा यूरोपीय शिक्षा से कम थी।"
Lord Macaulay Education Policy 1835
लॉर्ड मैकाले इतिहास Lord Macaulay History
थॉमस बबिंगटन मैकाले एक ब्रिटिश व्हिग राजनेता और इतिहासकार थे, जो 25 अक्टूबर 1800 से 28 दिसंबर 1859 तक जीवित रहे। उन्हें पश्चिमी शैली की शिक्षा प्रणाली में भारत के बदलाव का मुख्य वास्तुकार होने का श्रेय दिया जाता है। मैकाले ने आधुनिक और ऐतिहासिक सामाजिक-राजनीतिक विषयों के साथ-साथ समीक्षाओं पर बहुत सारे निबंध प्रकाशित किए।
इसके प्रकाशन के बाद से, बीसवीं शताब्दी में अपने ऐतिहासिक दावों की व्यापक आलोचना के बाद भी द हिस्ट्री ऑफ़ इंग्लैंड की साहित्यिक शैली के लिए प्रशंसा की गई है। यह व्हिग इतिहास का एक महत्वपूर्ण और सर्वोत्कृष्ट उदाहरण था। अपने संपूर्ण शैक्षणिक और राजनीतिक जीवन के दौरान, मैकाले मिनट ने लगातार पश्चिमी संस्कृति की कथित श्रेष्ठता पर बल दिया।
"जब हम कल्पना के कार्यों से उन कार्यों की ओर बढ़ते हैं जिनमें तथ्य दर्ज किए जाते हैं और सामान्य सिद्धांतों की जांच की जाती है, तो यूरोपीय लोगों की श्रेष्ठता बिल्कुल अथाह हो जाती है, मैकाले ने भारतीय शिक्षा पर अपने फरवरी 1835 मिनट में लिखा था। "एक अच्छे यूरोपीय पुस्तकालय का एक शेल्फ़ भारत और अरब के संपूर्ण देशी साहित्य के बराबर था।"
मैकाले प्रगति के विचार के लिए गहराई से प्रतिबद्ध था, विशेष रूप से यह उदार स्वतंत्रता से संबंधित था। हालाँकि उन्होंने प्राचीन यूरोपीय संस्कृति और रीति-रिवाजों को आदर्श बनाया, लेकिन वे कट्टरपंथ के मुखर विरोधी थे।
Macaulay Minutes on Indian Education
शिक्षा पर मैकाले मिनट Macaulay Minutes on Education
औपनिवेशिक भारत में ब्रिटिश शिक्षा नीति का प्राथमिक उद्देश्य पहले व्यापार और अन्य तरीकों से धन का उत्पादन करना था, और यह लगभग न के बराबर था। जैसे-जैसे समय के साथ शिक्षा के महत्व को समझा गया, फर्म ने उच्च शिक्षा के कुछ संस्थानों का निर्माण शुरू किया। संस्कृत, अरबी और फ़ारसी इन शिक्षण संस्थानों में पढ़ाई जाने वाली कुछ ही भाषाएँ थीं। दरबारी भाषा के रूप में भी फारसी का प्रयोग होता था।
आधुनिक शिक्षा की दिशा में देश का पहला महत्वपूर्ण कदम 1813 का चार्टर अधिनियम था। इस कानून ने रुपये आवंटित किए। विषयों को पढ़ाने के उद्देश्य से प्रत्येक वर्ष 1 लाख। ' यह उल्लेख किया जाना चाहिए कि इस क्षेत्र में काम करने वाले राष्ट्र में पहले से ही मिशनरी थे। हालाँकि, उनका मुख्य ध्यान "अन्यजातियों" स्थानीय लोगों को ईसाई धर्म में परिवर्तित करने के इरादे से धार्मिक निर्देश देने पर था।
आधुनिक शिक्षा की दिशा में देश का पहला महत्वपूर्ण कदम 1813 का चार्टर अधिनियम था। इस कानून ने रुपये आवंटित किए। विषयों को पढ़ाने के उद्देश्य से प्रत्येक वर्ष 1 लाख। 'यह उल्लेख किया जाना चाहिए कि इस क्षेत्र में काम करने वाले राष्ट्र में पहले से ही मिशनरी थे। हालाँकि, उनका मुख्य ध्यान "अन्यजातियों" स्थानीय लोगों को ईसाई धर्म में परिवर्तित करने के इरादे से धार्मिक निर्देश देने पर था।
मैकाले मिनट उद्देश्य Objectives of Macaulay Minute
केवल पश्चिमी शिक्षा पर खर्च : मैकाले के अनुसार सरकार को केवल पश्चिमी शिक्षा पर ही खर्च करना चाहिए, किसी अन्य प्रकार की शिक्षा पर नहीं।
कॉलेज बंद करना: उन्होंने उन सभी विश्वविद्यालयों को बंद करने पर जोर दिया जो केवल पूर्वी दर्शन में पाठ्यक्रम पेश करते थे।
डाउनवर्ड फिल्ट्रेशन थ्योरी: उन्होंने यह भी तर्क दिया कि केवल कुछ ही भारतीयों को सरकारी शिक्षा प्राप्त करनी चाहिए; ये भारतीय तब बाकी आबादी को निर्देश देंगे। इसका अर्थ "डाउनवर्ड फ़िल्टरिंग" नीति है।
खून से भारतीय और स्वाद से ब्रिटिश: वह भारतीयों के एक समूह को विकसित करना चाहते थे जो ब्रिटिश हितों का समर्थन और समर्थन कर सके। यह समूह "खून और रंग से भारतीय, लेकिन पसंद, विश्वास, नैतिकता और बुद्धि से अंग्रेजी होगा।"
मैकाले मिनट की विशेषताएं Features of Macaulay Minute
10 जून, 1834 को, लॉर्ड मैकाले गवर्नर जनरल की कार्यकारी परिषद में सेवारत एक वकील के रूप में भारत आए और उन्हें सार्वजनिक निर्देश समिति का नेतृत्व करने के लिए चुना गया। उन पर 1835 में ओरिएंटलिस्ट और एंग्लिकवादियों के बीच संघर्ष को हल करने का आरोप लगाया गया था। फरवरी 1835 में, उन्होंने अपने प्रसिद्ध कार्यवृत्त के साथ परिषद प्रदान की, जिसे लॉर्ड बेंटिक ने स्वीकार कर लिया। मार्च 1835 में एक संकल्प अपनाया गया था।
ब्रिटिश सरकार को मुख्य रूप से भारतीयों के बीच यूरोपीय विज्ञान और साहित्य को बढ़ावा देने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए, और ब्रिटिश सरकार के अनुसार "शिक्षा के उद्देश्य के लिए विनियोजित सभी धन अकेले अंग्रेजी शिक्षा पर खर्च किया जाएगा"। किसी भी छात्र को कोई वजीफा नहीं दिया जाएगा जो बाद में समिति की देखरेख में किसी भी स्कूल में दाखिला ले सकता है। वर्तमान में कार्यरत सभी शिक्षाविदों और सभी संस्थानों के छात्रों को वजीफा मिलना जारी रहेगा।
प्राच्य कृतियों के प्रकाशन को सार्वजनिक धन से वित्तपोषित नहीं किया जाना था। भविष्य का सरकारी खर्च पूरी तरह से भारतीयों को अंग्रेजी साहित्य और विज्ञान में शिक्षित करने के लिए समर्पित होगा।
मैकाले मिनट के लाभ Advantages of Macaulay Minute
भारतीयों के लिए मैकाले के कार्यवृत्त का पहला लाभ यह था कि इसने अंग्रेजी भाषा को पूरे भारत में फैलाने में मदद की। इस बात से कोई इंकार नहीं है कि आगे चलकर भारत की स्वतंत्रता के प्रयासों पर अंग्रेजी का बड़ा प्रभाव पड़ा।
मैकाले के मिनट्स ने भारतीयों को जो दूसरा लाभ दिया, वह यह था कि इसने उस राष्ट्र में समकालीन शिक्षा की नींव रखने में योगदान दिया। इसने स्वदेशी पारंपरिक शिक्षा प्रणाली से एक औपचारिक आधुनिक शिक्षा प्रणाली में परिवर्तन को चिह्नित किया।
मैकाले के कार्यवृत्त का एक अन्य लाभ यह था कि इसने विश्व साहित्य तक पहुँच प्रदान की। परिणामस्वरूप, नई साहित्यिक विधाएँ और लेखन तकनीकें उभरीं। इसके अतिरिक्त, इसने भारतीयों के लिए अपने देश में वर्तमान शिक्षा प्रणाली की जांच करने और वहां शिक्षा के स्तर को बढ़ाने के लिए रिपोर्ट तैयार करने के लिए एक टेम्पलेट के रूप में कार्य किया।
मैकाले मिनट का नुकसान Disadvantages of Macaulay Minute
मैकाले के कार्यवृत्त "पूर्वी-पश्चिमी विवाद" की आग को भड़का रहे थे, इसे समाप्त नहीं कर रहे थे। प्राच्यविदों द्वारा दिए गए किसी भी तर्क को मैकाले ने नज़रअंदाज़ कर दिया। उन्होंने न केवल उनकी दलीलों को नजरअंदाज किया, बल्कि गुस्से में उनका अपमान भी किया। यह भारत में आधुनिक शिक्षा की शुरुआत थी, इसलिए भले ही उनका यह दावा सही था कि अंग्रेजी आधुनिक ज्ञान की कुंजी है, लेकिन उस समय भारतीयों को भाषा में सभी स्तरों पर शिक्षित करना अव्यावहारिक था।
मैकाले के लिए यह दावा करना अनुचित है कि शिक्षा की एकमात्र भाषा अंग्रेजी है। इसके अतिरिक्त, कुछ भारतीय भाषाओं का अध्ययन नहीं किया गया है। उनकी टिप्पणी कि "एक महान यूरोपीय पुस्तकालय का एक शेल्फ भारत और अरब के पूरे देशी साहित्य के लायक था" ने मूल आबादी को और नाराज कर दिया। समाज के निरक्षर और शिक्षित वर्गों को विवादास्पद "डाउनवर्ड फिल्ट्रेशन थ्योरी" के परिणामस्वरूप बनाया गया था, जिसे मैकाले के मिनट्स ने उन्नत किया था। उनका डाउनवर्ड फिल्ट्रेशन आइडिया भारतीयों के लिए फेल था।
धनी वर्ग ने कभी भी निम्न वर्ग के जीवन स्तर को ऊपर उठाने या बेहतर शिक्षा प्राप्त करने में मदद नहीं की। इसने केवल मोहन लाल जैसे लोगों के विकास को बढ़ावा दिया, जिन्होंने अपनी अज्ञानता के कारण अपने जीवन साथी को भी अपमानित किया। यह विचार भी असत्य है कि मैकाले भारत में एक नई शैक्षिक रणनीति लाने के प्रभारी थे।
भारतीय शिक्षा पर मैकाले का मिनट क्या था?
What was Macaulay's minute on Indian education?
शिक्षा का उद्देश्य "एक ऐसा वर्ग बनाना था जो हमारे और उन लाखों लोगों के बीच दुभाषिया हो सकता है जिन पर हम शासन करते हैं; व्यक्तियों का एक वर्ग, रक्त और रंग में भारतीय, लेकिन स्वाद में, विचारों में, नैतिकता में और बुद्धि में अंग्रेजी।" यह मैकाले के मिनट में काफी स्पष्ट किया गया था।
मैकाले मिनट की मुख्य सिफारिशें क्या हैं?
What are the main recommendations of Macaulay minute?
भारतीयों के बीच यूरोपीय साहित्य और विज्ञान को बढ़ावा देना ब्रिटिश सरकार का प्राथमिक उद्देश्य होना चाहिए, और "शिक्षा के उद्देश्य के लिए आवंटित कोई भी पैसा अकेले अंग्रेजी शिक्षा पर खर्च किया जाएगा।"
मैकाले मिनट का क्या प्रभाव पड़ा?
What was the impact of Macaulay minute?
इस प्रकार, अंग्रेजी के शिक्षण के प्रतिफल के रूप में स्थानीय भाषाओं का निर्माण मैकाले के विचार का एक तार्किक परिणाम था। अंग्रेजी आदर्शों और प्राथमिकताओं का उपयोग करके, भारत में ब्रिटिश बाजार को बढ़ाने के लिए अंग्रेजी शिक्षा को भी एक महत्वपूर्ण आधार माना गया।
Lord Macaulay's modern education system: -
(1) Its basis was the needs arising according to the circumstances of the time.
(2) Lord Macaulay made a new system of teacher recruitment, in which a person of every caste and religion could become a teacher. That's why Ramji Sakpal (Babasaheb Dr. Ambedkar's father) became a teacher in the army.
(3) Whoever has the desire and ability to receive education can receive it.
(4) Rationality is given importance instead of religious worship and rituals.
(5) It includes history, art, geography, linguistics, science, engineering, medicine, management and many modern studies.
(6) Its medium initially became the English language and later along with it all the major regional languages.
(7) There is an abundance of knowledge-science, geography, history and modern subjects and there is no place for superfluous or unbelievable things.
(8) Under this policy, schools were first opened in most of the districts from 1835 to 1853. Today the same work is being done by the Central and State Governments as well as private organizations.
(9) The freedom movement arose in India, in which Lord Macaulay's modern education system had a huge contribution, because due to the education of the general public, he started getting information about the country and abroad, which was helpful in this movement.
(10) It has been implemented in schools, colleges and universities.
(11) There was no restriction of any kind in accepting it, so it remained accessible to the general public. If Shudras and Atishudras were benefited by any education, it was only through Lord Macaulay's modern education system. This is why Babasaheb Ambedkar became a doctor after being educated.
(12) Logic has been given full place in this. It has nothing to do with religion or theism-atheism.
(13) This king and rank is accessible to all.
(14) All castes and all religions are equal in this. Shudras and Atishudras can also take education in this, but wherever the dominance of narrow-minded Brahminists has increased, they have tried their best to deprive them of education.
(15) With this we are easily getting acquainted with the modern world.
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