पाठ्यक्रम निर्माण के आधार
Bases of Curriculum Construction in Hindi
Or
Bases of Curriculum Development1. पाठ्यक्रम निर्माण के दार्शनिक आधार
- प्रत्येक पाठ्यक्रम की नींव पर, लोगों की शिक्षा दर्शन सीधे पाठ्यक्रम विकास की प्रक्रिया में शामिल होता है।
- दर्शन अंत है और शिक्षा उस उद्देश्य को प्राप्त करने का साधन है।
- दर्शन जीवन के लक्ष्य को निर्धारित करता है और शिक्षा उस लक्ष्य को प्राप्त करने की कोशिश करती है।
- पाठ्यक्रम की सामग्री प्रचलित विचारधाराओं और सामाजिक विचारों के अनुरूप है।
- इसलिए पाठ्यक्रम समाज की आवश्यकताओं और आवश्यकताओं से सकारात्मक रूप से संबंधित है।
- दर्शन पाठ्यक्रम विशेषज्ञों को व्यापक मुद्दों और कार्यों के लिए एक रूपरेखा प्रदान करता है, जो आम तौर पर स्कूल और कक्षा में तनाव के लिए अनुभव और गतिविधियां हैं।
2. पाठ्यक्रम निर्माण के सामाजिक आधार
- समाज स्कूल के पाठ्यक्रम को प्रभावित करता है
- बच्चों की शिक्षा की व्यवस्था करने के लिए प्रत्येक समाज, समुदाय या राष्ट्र को अनिवार्य सामाजिक दायित्व है।
- यह विद्यार्थियों के व्यवहार में समाज या राष्ट्र की आवश्यकताओं और मांगों के अनुसार परिवर्तन करने का एक तरीका प्रदान करता है।
- शिक्षा को सामाजिक परिवर्तन और प्रगति के एक साधन के रूप में बनाना.
- संस्कृति को संरक्षित करने और इसे छोटे बच्चों को प्रसारित करने के लिए
- भविष्य के समाज के लिए शिक्षार्थियों को तैयार करने के लिए
3. पाठ्यक्रम के मनोवैज्ञानिक आधार
- शिक्षा बच्चे के लिए है बच्चा शैक्षणिक प्रक्रिया का केंद्र है
- शिक्षा के माध्यम से, शिक्षार्थियों के व्यवहार में वांछनीय परिवर्तन लाने के प्रयास किए जाते हैं।
- एक व्यवहार के विज्ञान के रूप में मनोविज्ञान शिक्षा प्रदान करने की प्रक्रिया से जुड़ा हुआ है।
- यह पाठ्यक्रम डेवलपर्स को यह तय करने में मदद करता है कि पाठ्यक्रम में क्या सामग्री और सीखने के अनुभव शामिल किए जा सकते हैं।
- यह पाठ्यक्रम विकास के लिए ऐसे आधार प्रदान करता है कि एक विशेष श्रेणी के बच्चों और उनकी आवश्यकताओं के अनुसार पाठ्यक्रम विकसित किया जा सके।
- बच्चों के बीच व्यक्तिगत मतभेद की मनोविज्ञान पाठ्यक्रम की योजना और विकास को प्रभावित करता है।
- इसलिए, पाठ्यक्रम में पर्याप्त विविधता और लोच होना चाहिए ताकि व्यक्तिगत अंतर, आवश्यकताएं और रुचियां हो सकें।
पाठ्यक्रम विकास को प्रभावित करने वाले कारक
Factors affecting curriculum development
पाठ्यक्रम विकास को प्रभावित करने वाले कारकों में दार्शनिक, मनोवैज्ञानिक, सामाजिक या सामाजिक, राजनीतिक, आर्थिक, शैक्षणिक, तकनीकी, पर्यावरण, विविधता आदि शामिल हैं।
1. दार्शनिक कारक
- अध्ययन दर्शन हमें अपने स्वयं के विश्वासों और मूल्यों की व्यक्तिगत प्रणालियों से निपटने में मदद करता है।
- संक्षेप में, शैक्षिक दर्शन प्रभावित करते हैं और काफी हद तक यह हमारे शैक्षणिक निर्णय और विकल्प को तय करते हैं।
- अगर हम अपने स्वयं के विश्वासों के बारे में अस्पष्ट या भ्रमित हैं, तो हमारी पाठ्यचर्या योजनाएं अस्पष्ट और भ्रामक होने के लिए बाध्य हैं।
2. मनोवैज्ञानिक कारक
शिक्षकों को छात्रों की प्रकृति, सीखने की प्रक्रिया के स्वरूप, विद्यार्थियों के प्रेरणा, व्यक्तित्व और व्यक्तिगत असमानता, शिक्षण विधियों के मूल्य और प्रभावी शिक्षण से संबंधित जानकारी प्रदान करने के द्वारा मनोविज्ञान पाठ्यक्रम योजना में योगदान देता है।
3. सामाजिक कारक
- समाजशास्त्र का उद्देश्य संगठित मानव संबंधों का विश्लेषण है
- पाठ्यक्रम में इसका सबसे बड़ा योगदान पाठ्यक्रम की सामग्री के बारे में निर्णय लेने में रहा है।
- यह व्यक्ति के समाजीकरण पर मुख्य ध्यान केंद्रित है
- यह जांच के तरीकों के प्रति शिक्षकों की लचीलेपन, सहनशीलता और जागरूकता को बढ़ाता है।
- यह छात्रों की सामाजिक पृष्ठभूमि के बारे में जानकारी प्रदान करता है।
4. राजनीतिक कारक
- यह आमतौर पर लक्ष्यों और सामग्री को परिभाषित करता है
- पाठ्यक्रम विकास के दौरान राजनीतिक विचारों को स्वीकार करने की आवश्यकता है; तथा राजनीतिक निर्णय पाठ्यक्रम विकास की आवश्यकताओं में परिवर्तन कर सकते हैं।
- सरकारों को राष्ट्रवाद, देशभक्ति तथा विचारधाराओं को बढ़ावा देने की जरूरत है, जो सरकार के निर्देशों में शिक्षा का माध्यम, पाठ्यक्रम की प्रकृति और पाठ्य-पुस्तक का स्वरूप आदि बताते हैं।
5. शैक्षिक कारक
प्रभावी शिक्षण के लिए शिक्षा की आधुनिक और कुशल पद्धतियों का प्रयोग किया जाना चाहिए और इसके लिए हमें प्रशिक्षित और कुशल शिक्षकों की आवश्यकता है।
हमें पाठ्यक्रम के अभिन्न अंग के रूप में खेल, नाटक, वाद-विवाद, भ्रमण आदि जैसे पाठ्यचर्या संबंधी गतिविधियों को भी शामिल रखना चाहिए।
6. आर्थिक कारक
निम्न सामाजिक वर्ग के स्कूल आधुनिक उपकरणों जैसे कंप्यूटर, वित्तीय बाधाओं के कारण उपयोग की संभावना को स्वीकार नहीं कर सकते।
इससे अच्छे शिक्षकों और कर्मचारियों को बेहतर वेतन देने वाले स्थानों से भी वंचित होना पड़ता है।
7. तकनीकी कारक
तकनीकी नवाचार को कई तरह से "विभिन्न उपकरणों और मीडिया के व्यवस्थित उपयोग के लिए एक योजना के रूप में" पाठ्यक्रम विकास पर लागू किया जा सकता है और मुद्दा यह है कि "पाठ्यक्रम सामग्री और शिक्षण प्रणालियों के निर्माण या विकास और मूल्यांकन के लिए मॉडल और प्रक्रियाओं में पाया जाता है"
8. विविधता
धर्म, संस्कृति और सामाजिक समूहों सहित सामाजिक विविधता पाठ्यक्रम के विकास को प्रभावित करती है क्योंकि ये लक्षण शिक्षण के विषयों और पद्धतियों पर प्रभाव डालते हैं।
प्रासंगिक पाठ्यक्रम विकसित करने में समाज की अपेक्षाओं को ध्यान में रखा जाता है, समूह परंपराओं को समायोजित किया जाता है और समानता को बढ़ावा दिया जाता है।
Comments
Post a Comment
Please do not use spam words and links