Delors Commission Report B.Ed Notes in Hindi
Contemporary India And Education B.Ed Notes in Hindi
डेलर्स कमीशन रिपोर्ट (1996) "सीखना- अंदर का खजाना"
डेलर्स रिपोर्ट 1996 में डेलर्स आयोग द्वारा बनाई गई एक रिपोर्ट थी। यह रिपोर्ट यूनेस्को, पेरिस में अंतरराष्ट्रीय शिक्षा आयोग ने इक्कीस वी सदी के अध्ययन के लिए फ्रांस के जैक्स डेलर्स के अध्यक्षता में पेश की गई। उसने दो प्रमुख अवधारणा 'जीवन भर शिक्षण' और शिक्षा के चार स्तंभों को जानने, करने, रहने और एक साथ रहने के लिए प्रस्तावित किया।
इस आयोग के सदस्यों में चीन, फ्रांस, जापान, पोलैंड आदि के fourteen सदस्य थे जिसमें भारत के डॉक्टर करन सिंह भी थे।आयोग की रिपोर्ट 1996 में 'सीखने: अंदर के खजाने' के नाम से प्रकाशित हुई।
इस रिपोर्ट के अनुसार शिक्षा को ,"समाज की धड़कन कहा गया है जबकि 'जानना सीखना', 'एक साथ रहना सीखना' और शिक्षा के चार स्तंभों का गठन करना सीखना;आपसी समझ, शांतिपूर्ण आदान-प्रदान और सामंजस्य शिक्षा के सामाजिक उद्देश्य के रूप में लिया जा सकता है।
आयोग ने युवा बच्चों और युवाओं को शिक्षित करने की आवश्यकता पर बल दिया, जो स्नेह की अभिव्यक्ति है। शिक्षा ज्ञान और कौशल में सुधार की एक सतत प्रक्रिया है और व्यक्तियों, समूहों और राष्ट्रों के बीच व्यक्तिगत विकास और व्यक्तिगत संबंध बनाने का असाधारण मतलब है।
आयोग के सदस्यों ने स्वीकार किया कि केवल शिक्षा के माध्यम से ही हम ऐसी दुनिया की उम्मीद कर सकते हैं जहां रहने के लिए बेहतर जगह हो) पुरुषों और महिलाओं के अधिकारों के प्रति आपसी सम्मान होगा; मानव विकास को बढ़ावा देने के लिए आपसी समझ और ज्ञान का उपयोग किया जाएगा।
आयोग की प्रमुख सिफारिशें Recommendations of Delors Commission Report
शिक्षा को, "मानव विकास के गहन और अधिक सुमेल स्वरूप को बढ़ावा देने के लिए तथा गरीबी, अपवर्जन, अज्ञानता, दमन और युद्ध को कम करने के लिए उपलब्ध प्रमुख साधन घोषित किया गया है।
इसके तहत शिक्षा को ज्ञान और कौशल में सुधार लाने की प्रक्रिया के रूप में देखा जाता है और यह मुख्यतः व्यक्तिगत विकास तथा व्यक्तियों, समूहों और राष्ट्रों के बीच संबंध बनाने का असाधारण साधन है।
आयोग शिक्षा की परिभाषा एक बार फिर से करता है, "एक ऐसा सामाजिक अनुभव जिसके द्वारा बच्चे अपने बारे में सीखते हैं, पारस्परिक कौशल विकसित करते हैं और बुनियादी ज्ञान और कौशल प्राप्त करते हैं"।
डेलर्स वैश्विक गांव में अंतरराष्ट्रीय सहयोग को व्यापक बनाने की अवधारणा को दोहराते हैं।
जागरूक और सक्रिय नागरिकता के लिए शिक्षा की शुरूआत स्कूलों में शुरू होनी चाहिए।
बच्चों और प्रौढ़ों को सांस्कृतिक पृष्ठभूमि प्रदान करने के लिए शिक्षा की भूमिका है जिससे वे होने वाले परिवर्तनों को समझ सकेंगे।
कमीशन बुनियादी शिक्षा में सुधार, सामान्य उपलब्धता और सुदृढ़ीकरण पर जोर देता है। ऐसी आवश्यकता जो सभी देशों के लिए मान्य हो।
इसे प्राथमिक शिक्षा और इसके पारंपरिक कार्यक्रमों तथा पढ़ने, लिखने तथा अंकगणित के लिए जोर देना चाहिए।लेकिन अपने आप को एक ऐसी भाषा में व्यक्त करने की क्षमता पर भी जो खुद को संवाद और समझदारी प्रदान करती है।
उच्च शिक्षा के बारे में
- आयोग में निजी और सार्वजनिक दोनों प्रकार की उच्च शिक्षा संस्थाओं तथा व्यावसायिक और गैर व्यावसायिक संस्थाओं की मौजूदगी स्वीकार की गई है।
- विश्वविद्यालय के लिए उनके द्वारा प्रस्तुत आवश्यकताओं में विविधता लाने के लिए सुझाव रखे जाते है जैसे
- वैज्ञानिक प्रतिष्ठानों और सीखने के केंद्रों के रूप में जहां से छात्र सैद्धांतिक या व्यावहारिक शोधकर्ता शिक्षण पर जाते हैं।
- आर्थिक और सामाजिक जीवन की आवश्यकता के अनुरूप व्यावसायिक योग्यताएं तथा उच्च विशेषीकृत प्रशिक्षण पाठ्यक्रम प्रदान करने वाले संस्थानों के रूप में।
- पूरे जीवन में सीखने के लिए बैठक स्थानों के रूप में;
- अंतरराष्ट्रीय सहयोग में प्रमुख भागीदारों के रूप में;
- विकासशील देशों के लिए उन्हें भावी नेताओं का व्यावसायिक और तकनीकी प्रशिक्षण देना होगा;
- उच्च और मध्यम स्तर की शिक्षा के लिए उन्हें गरीबी और पिछड़ेपन से बचाने के लिए अतिरिक्त रूप से जरूरी है।
प्रस्तावित रणनीतियां हैं
- माता पिता के स्कूलों, शिक्षकों और अन्य लोगों सहित स्थानीय समुदाय के सहयोग की मांग करते हुए।
- सार्वजनिक अधिकारियों, और अंतर्राष्ट्रीय समुदाय।
- दीर्घ कालीन शिक्षा की धारणा प्रारंभिक और सतत शिक्षा के बीच के परंपरागत अंतर से भिन्न है।
- 'शिक्षण समाज' की अवधारणा जिसमें प्रत्येक व्यक्ति अपनी क्षमता को सीखने तथा पूर्ण करने का अवसर प्रदान करता है।
- यह साक्षरता कार्य की आवश्यकता तथा वयस्कों के लिए बुनियादी शिक्षा पर जोर देती है।
- शिक्षकों को समाज द्वारा मनोवैज्ञानिक और भौतिक स्थिति प्रदान की जानी चाहिए और उनकी स्थिति को उपयुक्त संसाधनों और आवश्यक प्राधिकार के साथ पहचाना जाना चाहिए।
- शिक्षकों को ज्ञान और कौशल को अद्यतन करने के लिए अनिवार्य आवश्यकता की आवश्यकता पर भी ध्यान देना चाहिए;
- व्यावसायिक अवसरों को अनुकूल बनाना चाहिए;
- आर्थिक, सामाजिक और सांस्कृतिक जीवन के अनुभवों का लाभ लेना चाहिए।
- आयोग शिक्षकों के आदान-प्रदान के महत्व और देश के संस्थानों के बीच साझेदारी पर जोर देता है।
- विकास के लिए शैक्षिक प्रतिष्ठानों के प्रशासनिक विकेंद्रीकरण और स्वायत्तता की आवश्यकता है।
- यह इस सिद्धांत को ध्यान में रखते हुए सिफारिश करता है कि सीखना व्यक्ति के पूरी जिंदगी में जारी रहना चाहिए, तथा धन की संरचना के पुनर्गठन के लिए भी सिफारिश करता है।
- प्रौद्योगिकियों के उपयोग द्वारा दूरस्थ शिक्षा में विविधता तथा सुधार;
- प्रौढ़ शिक्षा और शिक्षकों के सेवाकालीन प्रशिक्षण में प्रौद्योगिकियों का अधिक उपयोग ।
- इस तरह की प्रौद्योगिकियों का पूरे समाज में प्रचार-प्रसार भी आयोग की सिफारिश है।
- शिक्षा के क्षेत्र में अंतरराष्ट्रीय सहयोग की आवश्यकता महसूस की जानी चाहिए।
- लड़कियों और महिलाओं की शिक्षा को अंतर्राष्ट्रीय सहयोग के स्तर पर प्रोत्साहित करने की नीति को प्रोत्साहित किया जाना चाहिए।
शिक्षा के चार स्तंभ Four Pillars of Education by Delors Commission Report
आयोग की दृष्टि से इक्कीसवीं सदी में शिक्षा के चार आधार होगाः
1. जानना सीखना Learning to know
2. करना सीखना Learning to do
3. बनना सीखना Learning to be
4. एक साथ रहना सीखना। Learning to live together
जानना सीखना Learning to Know
डेलर्स कमीशन की राय में वैज्ञानिक प्रगति और सामाजिक प्रक्रियाओं के कारण होने वाले तीव्र परिवर्तनों को समझना और तदनुसार कार्य करने के लिए कौशल विकसित करना,आगामी बीसवीं शताब्दी में इन आवश्यकताओं की पूर्ति आवश्यक हो जायेगी
1. बुनियादी शिक्षा का विस्तार किया जाना चाहिए।
2. विशिष्ट शिक्षा को बुनियादी शिक्षा का पालन करना चाहिए।
कमीशन का सुझाव है कि कुछ विषयों पर गहराई से काम करने के अवसर को पर्याप्त व्यापक सामान्य ज्ञान के साथ जोड़कर ही ज्ञान प्राप्त किया जा सकता है।
आयोग की दृष्टि से बच्चों को सीखने के तौर पर एकाग्रता, स्मरण और सोच पर ध्यान देने के तरीकों में प्रशिक्षित किया जाना चाहिए और इस कार्य को बचपन से ही शुरू किया जाना चाहिए।
आयोग की दृष्टि से ये शिक्षण के ऐसे तरीके हैं जिनसे आजीवन सीखने में मदद मिल सकती है।
व्यक्तियों को जानकारी देना सीखना:
- ज्ञान और ज्ञान के सम्मान और खोज के लिए मूल्यों और कौशल को विकसित करना।
- जानने और खोजने में।
- पूरे जीवन में सीखने के लिए एक रुचि प्राप्त करें महत्वपूर्ण सोच विकसित करें
- दुनिया को समझने के लिए उपकरण प्राप्त करें, एक जिज्ञासु मन/शिक्षार्थी बनाएं
- स्थिरता अवधारणाओं और मुद्दों को समझें
करना सीखना Learning to Do
सिर्फ व्यावसायिक कौशल हासिल करने के लिए ही नहीं, बल्कि कई परिस्थितियों से निपटने और टीमों में काम करने की क्षमता भी हासिल की जाएगी।
करना सीखना ज्ञान और सीखने के अभिनव रूप से अभ्यास के माध्यम से डालने का वर्णन करता है
1. कौशल विकास
2. व्यावहारिक जानकारी
3. जीवन कौशल, क्षमता, व्यक्तिगत गुण, योग्यता और दृष्टिकोण का विकास।
- कार्य अनुभव और समाज सेवा के लिए अनिवार्य रूप से औपचारिक शिक्षा के साथ व्यवस्था करनी होगी।
- लोगों को लंबे समय से सीखने के अवसर दिए जाने चाहिए।
- जीवन के लिए लंबे समय तक सीखने के लिए, समाज को 'सीखने के समाज' में बदलना होगा।
- "शिक्षण समितियों" द्वारा आयोग का अर्थ ऐसी संस्थाओं से है जिनमें सामाजिक, सांस्कृतिक और आर्थिक क्षेत्र में ज्ञान और कौशल प्राप्त करने के विभिन्न अवसर दिए जाते हैं और उन्हें अग्रगामी शिक्षा भी प्रदान की जाती है।
- इन क्षेत्रों में वास्तविक समय की गतिविधियों में भाग लेने से आम भावना, निर्णय लेने की शक्ति और नेतृत्व कौशल को विकसित करने में मदद मिलेगी।और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि वे दूरदृष्टि और अंतर्दृष्टि पैदा करेंगे।
बनना सीखना Learning to Be
- उसे अपनी उच्चतम क्षमता को पूरा करने तथा सृजनात्मकता, नवान्वेषण तथा उद्यमशीलता के स्रोत के रूप में स्वतंत्र रूप से विचार, निर्णय तथा कार्य करने में सक्षम होने के लिए सम्पूर्ण व्यक्ति का सर्वांगीण विकास सीखना होगा।
- विकास का लक्ष्य है मनुष्य को उसके व्यक्तित्व की सम्पूर्ण समृद्धि में पूर्ण पूर्णता, अभिव्यक्ति के रूपों की जटिलता तथा व्यक्तिगत रूप से उसकी विभिन्न प्रतिबद्धताओं-परिवार एवं समुदाय के सदस्य, नागरिक तथा उत्पादक, तकनीकों का अविष्कार तथा सृजनात्मक स्वप्नहार।
- बच्चों और जनता की गहरी समझ और योग्यता को उजागर किया जा सकता है।
- बच्चों के व्यक्तित्व को पूरी तरह से विकसित किया जा सकता है
- बच्चों में शारीरिक क्षमताओं और मानसिक क्षमताओं (स्मृति, तर्क, और कल्पना) को विकसित किया जा सकता है।
- नेतृत्व क्षमता के साथ बच्चों के सामाजिक कौशल एवं सौंदर्य बोध तथा संचार कौशल को विकसित की जा सकती है।
- आयोग की राय में ऐसे ही लोग अपनी हिफाजत इक्कीसवीं सदी में कर सकेंगे।
एक साथ रहना सीखना Learning to live together
आयोग की राय में, इसके लिए सबसे पहले एक दूसरे को समझने की क्षमता विकसित करना है।जब तक कि सभी लोग दूसरों को समझने में सक्षम न हों, वे एक साथ रहना पसंद नहीं करेंगे।आज हमारी आधुनिक आवश्यकताओं का इतना विस्तार हुआ है कि हम अपने परिवार, सामाजिक और राष्ट्रीय मामलों में भी आत्मनिर्भर नहीं रह गए हैं और अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर अकेले चले गए हैं।
- शिक्षा को बच्चों को दूसरों को समझने के लिए प्रशिक्षित करना चाहिए।
- बच्चों को आरंभ से ही लक्ष्य प्राप्ति के लिए एक दूसरे के साथ सहयोग करने का प्रशिक्षण दिया जाना चाहिए।
- आयोग ने स्पष्ट किया है कि जब लोग निकट आते हैं तो उनके बीच कुछ मतभेद खड़े हो सकते हैं।
- इसलिए शिक्षा को उन्हें संघर्ष के लिए प्रशिक्षित करना होगा और उन्हें मानव मूल्यों के आधार पर चल रहे संघर्षों को समाप्त करने के लिए प्रशिक्षित करना होगा।
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